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Varios elementos curriculares se han diseñado para lograr los
objetivos propuestos: por un lado están los
Módulos de Fundamentación Común,
tanto en lo que se refiere a los aspectos docentes como
investigativos. Dichos módulos son: Introducción a la Pedagogía;
Epistemología; Introducción a la Investigación; Introducción a la
Investigación (por áreas), Modelos Pedagógicos Modernos;
Introducción al Currículo y a la Evaluación; Didáctica;
Estadística aplicada a la investigación; Modelos Pedagógicos
Postmodernos; Seminario de Investigación (por áreas); Educación,
ciencia y desarrollo social y cultural; Conferencia del método;
Casuística aplicada a la Investigación; Modelos relacionados con
la Creatividad; Legislación y Políticas de Educación.
Por otro lado, los Encuentros
Interdisciplinarios, que atraviesan el currículo y
durante los cuales se presentan los avances de todos los
proyectos, con la presencia de los Directores de Investigación y
estudiantes. En ellos se desarrollan procesos de importancia, ya
que los participantes aprenden a criticar otras investigaciones, a
recibir críticas de sus compañeros y de los Directores de
Investigación, a sustentar ante profesionales de su propio campo y
de otros, a comprender los problemas, lenguajes y metodologías de
otras áreas del saber y a reconocer lo que esas áreas aportan a su
propio conocimiento y trabajo. Todas estas son competencias
científicas indispensables que van más allá del conocimiento
científico propiamente dicho.
Así mismo, durante el currículo, se ofrecen franjas de
Asesoría por áreas del
conocimiento, las cuales permiten que los estudiantes se
concentren en sus proyectos y reciban el apoyo necesario. La
investigación, es ante todo, un proceso de búsqueda y el método
científico, la sistematización del mismo. Einstein dijo: “Toda
ciencia no es otra cosa que una depuración del pensamiento
cotidiano”. La división por áreas del conocimiento abre el espacio
para las particularidades de cada una de ellas en cuanto a la
clase de problemas, metodologías y tipos de investigación. Creemos
que la investigación se aprende, en gran medida, haciéndola con el
acompañamiento y asesoría de parte del docente al proceso de
búsqueda, no por medio de seminarios de Metodologías de
Investigación. Esto se asemeja a la forma de enseñanza en la Edad
Media en la cual un Maestro compartía con su discípulo. La
formación que se genera en los grupos de investigación es de esta
naturaleza; se aprenden conocimientos pero también actitudes o
procesos y formas de pensamiento, por ejemplo la intuición y
valores.
También están las Conferencias Externas
que se efectúan periódicamente y buscan alimentar el currículo con
la presencia de invitados especiales, destacados a nivel nacional
e internacional.
El programa se divide en dos ciclos. Al
final del primer ciclo se obtiene el título de Especialista en
Docencia e Investigación con énfasis en las áreas ya mencionadas.
Una de las características y fortalezas del programa es que es
altamente flexible.
La presencialidad es de solo dos noches a la semana, con un
horario de 6 p.m a 9 p.m, pero hay una gran exigencia en cuanto al
trabajo independiente del alumno, fomentando:
Lecturas
Trabajos escritos
Investigación
Sustentaciones
La metodología pedagógica
utilizada está orientada a estimular la actividad del alumno,
porque sólo así se construye conocimiento y se desarrollan
procesos conducentes al aprendizaje autónomo y a la investigación.
En ese sentido, el trabajo realizado por los participantes es
cualitativamente diferente a otros programas con alta
presencialidad y metodologías pedagógicas directivas. La
investigación formativa se refiere tanto a la forma de enseñanza,
como al aprendizaje de procesos de investigación.
Durante las franjas de asesoría no hay un horario fijo de
presencialidad, sino que se ajusta a las necesidades de los
participantes.
En el programa total, el componente investigativo equivale al 44%
en el primer ciclo y al 54% en el segundo ciclo. Los grupos de
investigación de la Universidad apoyan a las diversas áreas del
programa, principalmente el Grupo INVEDUSA (Investigación
Educativa) reconocido por Colciencias.
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Registro SNIES No. 172863780121100111500 |
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