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Criterios generales para el desarrollo de las habilidades para la comprensión y producción de textos escritos académicos

Por Stella Arenas R.
Lic. en Filología e Idiomas
Universidad Nacional

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Presentación y Objetivos

El desarrollo de las habilidades para la práctica de la lectura y la escritura en la vida académica es objetivo primordial de todo programa que esté enfocado en estimular la continuidad en el proceso de construcción del conocimiento. La conciencia que pueden llegar a adquirir los jóvenes en relación con la importancia de tales habilidades, no sólo durante su formación universitaria, sino en el ejercicio profesional, redundará necesariamente en lo que bien podríamos denominar un capital social, factor vital en el crecimiento de naciones como la nuestra.

No obstante los desalentadores resultados que muestran las cifras, producto de múltiples estudios y pruebas aplicadas a lo largo y ancho del país en todos los niveles, además de los diagnósticos elaborados por diversas universidades con respecto al bajo rendimiento de los recién egresados bachilleres, nuestra labor continúa en marcha, igualmente en todos los niveles y con muy diversas herramientas, recursos y estrategias. Los planes de lectura y escritura, en el ámbito escolar o en niveles superiores, proponen una sola meta: desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes que, en diferentes grados de complejidad, se ven abocados al manejo de textos escritos que demandan toda su atención y concentración para ser realmente productivos. Así mismo, con mayores dificultades aún, el enfrentarse a la producción de escritos con los criterios pertinentes para lograr la eficacia del acto comunicativo requiere mayor disponibilidad de todos y cada uno de los sujetos que participan de un proceso tan complejo, si lo vemos desde la perspectiva cultural, social y económica.

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