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Escuela
de Monitores
2013 - I
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equipo de monitores 2012 – II.
Grupo
Coordinador Escuela de Monitores
Lady Andrea Ibáñez
lady.ibanez@corrreo.usa.edu.co
Profesora Escuela de Matemáticas
Miguel Hernández Cáceres
Estudiante Escuela de Matemáticas
Eliana Camargo
Estudiante Escuela de Ingeniería
Sebastián
Cuéllar Carrillo
Estudiante Escuela de Matemáticas
Sarita
Mesa
Estudiante Escuela Internacional de
Administración y Marketing
Faver Germán Burgos
Estudiante Escuela de Marketing
Lorena Estevez
Estudiantes Escuela de Economia
Claudia Villalobos
claudia.villalobos@usa.edu.co
Bienestar Universitario
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Convocatoria Escuela de Monitores
El equipo de
monitores de matemáticas de la U.S.A. se
organiza cada semestre siguiendo el
siguiente procedimiento:
a. Se hace convocatoria abierta para
toda la comunidad académica en diferentes
medios de comunicación internos (pagina,
correo institucional, físico y voz a voz).
Para el 2013 – I l fecha límite de
inscripción es el 13 de Enero.
b. El grupo coordinador del equipo de
monitores tiene en cuenta:
• Rendimiento
académico en la materia inscrita mayor a 4.0.
• Promedio ponderado superior a 3.8.
Ningún estudiante se puede postular a monitor de una
asignatura que no haya cursado en la Universidad
Sergio Arboleda.
c. De acuerdo a la disponibilidad de horario de
los seleccionados, el grupo coordinador asignará el
curso del cual será monitor.
d. La semana del 13 al 19 de enero se hará la
selección de los monitores y la siguiente semana se
citará a la primera reunión con el grupo
seleccionado.
El Departamento de
Matemáticas de la Universidad Sergio Arboleda (U.S.A.) ha
venido desarrollando varios proyectos que tienen como
propósito fundamental fortalecer la cultura matemática en la
Universidad y lograr un ambiente favorable para el
desarrollo de diferentes procesos en los cuales interviene
el conocimiento matemático.
El más básico de estos procesos
es indudablemente todo lo que tiene que ver con los cursos
que se ofrecen a las diferentes escuelas y carreras en la
Universidad. Para lograr cada vez mejores condiciones en el
desarrollo de estos cursos se vienen adelantando varios
proyectos, uno de los cuales consiste en recurrir a la
colaboración de algunos de los mejores estudiantes de los
cursos de matemáticas en la implementación de actividades
que respaldan las que realizan normalmente los profesores.
El Departamento, con el apoyo de las diferentes escuelas, procura
que en cada uno de los cursos de matemáticas colabore algún estudiante de alto
rendimiento académico, particularmente en matemáticas, y que tenga ciertas
características especiales como sería el caso de buenas relaciones
interpersonales.
Este proyecto se viene desarrollando por la Escuela
de Matemáticas desde hace cuatro años, inicialmente
bajo la coordinación del profesor Jesús Hernando
Pérez, y que estaba inscrito dentro de la línea de
investigación en educación matemática (Meta –
matemática).
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Actualmente con la
participación del departamento de Bienestar Universitario y
la Escuela de Matemáticas, este proyecto es dirigido por la
profesora de tiempo completo Lady Ibañez, matemática
sergista y con maestría en docencia e investigación
universitaria. La profesora está apoyada por un grupo de
estudiantes de diferentes programas, quienes lideran
actividades dentro de la escuela de Monitores.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Los cursos de matemáticas que ofrece el Departamento de
estructuran y organizan teniendo en cuenta tres grandes
aspectos:
1. Plan de estudios y fundamentación curricular.
2. Didáctica para la organización y desarrollo de los
cursos.
3. Factores asociados para los procesos de enseñanza
– aprendizaje
Dentro de cada uno de estos aspectos existen proyectos como
el del equipo de monitores que fortalecen el
desenvolvimiento de los procesos de enseñanza – aprendizaje
de las matemáticas en la U.S.A.
El proyecto de los monitores utiliza de manera particular
otros principios guías como los siguientes:
1. Los estudiantes de alto rendimiento académico son
“líderes” naturales no solo entre los estudiantes sino
además como futuros profesionales. Si además tienen la
cualidad especial, en varios sentidos milagrosa, de que les
gusta la matemática, la entienden, la estudian con
entusiasmo y además les gusta “enseñar”, muy seguramente
estos futuros líderes serán realmente bien acogidos.
Así las cosas, la figura del monitor sirve para apoyar estas
cualidades de liderazgo. La monitoria, según se entiende en
el proyecto, es un ejercicio de liderazgo.
2. El monitor es un “modelo” para los demás,
especialmente para los estudiantes con los cuales
desarrollan la monitoria. Todo estudiante de alto
rendimiento es, naturalmente, un ejemplo y como monitores
muestran todas sus virtudes.
3. El monitor es un canal de comunicación más cercano
al estudiante pues él ó ella mismo(a) es un estudiante.
En muchas ocasiones es más fácil dirigirse a un “compañero”
que a un profesor. En este sentido, el monitor o monitora
fortalece las interacciones en los cursos de matemáticas y
en esta forma ayuda a mejorar el ambiente del trabajo.
4. El monitor, como estudiante modelo, hace
comentarios favorables hacia el conocimiento matemático y
por esta razón contribuye al fortalecimiento de la cultura
académica en la universidad. Él o ella es también una
persona crítica y contribuye con sus sugerencias y
comentarios al mejoramiento de las condiciones para el
trabajo matemático en la U.S.A.
Deberes
1. Apoyar durante el
desarrollo de los talleres semanales
del curso.
2. Calificar este taller.
3. Ayudar al profesor del
curso en la digitación de los datos
de algunas pruebas.
4. Colaborar académicamente
con los estudiantes del curso.
5. Asistir a las tres
reuniones programadas.
6. Llevar informe de tutorías
a los estudiantes del curso.
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Beneficios
1.
Participación en cursos de
actualización, TIC´s, coaching,
liderazgo, etc.
2. Recibir un bono por
$300.000 (válido únicamente para el
siguiente semestre).
3. Asistir a cursos de la
carrera de matemáticas.
4. Recibir certificación de
su trabajo.
5. Reconocimiento a su labor
y desempeño.
6. Hacer parte del grupo de
la Escuela de Monitores. |
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Mas
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