Ellos(as), los niños y las niñas con talento para las matemáticas, necesitan
atención especializada para el desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades.
El proyecto semicírculo ofrece una metodología basada en el trabajo en un ambiente universitario y con matemáticos profesionales para atender a estas personas tan especiales que deseen, por su propia iniciativa y contando con el apoyo decidido de sus padres y de sus colegios, vincularse a nuestra propuesta.
ANTECEDENTES
La educación especial comprende dos grandes ámbitos de trabajo: con estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje y con estudiantes cuyo rendimiento académico es más alto que el promedio. Existen en consecuencia dos modalidades de proyectos para trabajar el tema de educación especial. Para el caso del conocimiento matemático existen, a su vez, varias propuestas metodológicas para cada modalidad y dentro del segundo tipo las más conocidas son las olimpiadas matemáticas, los semilleros de matemáticas y organizaciones educativas de nivel básico que promueven actividades especiales para atender a los estudiantes de alto rendimiento.
A finales de septiembre de 2004 el Departamento de Matemáticas de la Universidad Sergio Arboleda, y como consecuencia del desarrollo del proyecto "Fundamentos matemáticos de la Didáctica de la Matemática. Parte I", patrocinado por Colciencias contrato #RC-221-2001, decidió iniciar el proyecto "El Semicírculo de la U.S.A", con el propósito fundamental de organizar una metodología de atención a estudiantes de los colegios bogotanos con rendimiento en matemáticas superior al promedio, fundamentada en la integración de algunos candidatos a ciertas actividades de la carrera de matemáticas, coordinadas por matemáticos de la universidad.
Al iniciar el proyecto estuvieron vinculados los profesores Carlos Luque Arias, Lyda Mora, Johana Torres, Juan Carlos Arévalo, Henry Niño, Jesús Hernando Pérez y Reinaldo Núñez.
Desde esa época en adelante, el proyecto ha evolucionado y se ha transformado; algunos de los iniciadores trabajan ahora en otras cosas, se han vinculado estudiantes universitarios como colaboradores y a la fecha, cerca de 500 etudiantes se han beneficiado con la participación en este proyecto.
Los estudiantes participan en el proyecto no necesariamente con el propósito de volverse profesionales en matemática sino por fortalecer, por el tiempo que ellos quieran, sus fortalezas en relación con el conociemiento matemático.
