Presentación Diplomado INNOVACIÓN, PROCESOS DE GESTIÓN Y EXCELENCIA CURRICULAR
La Universidad Sergio Arboleda, con Acreditación Institucional de Alta Calidad, se orienta por principios humanísticos, objetivos educativos centrados en el estudiante y pilares estructurados en la innovación permanente. Es una institución de educación superior de carácter privado, constituida como fundación sin ánimo de lucro y de utilidad común, orientada a la formación en los distintos campos del conocimiento.
El enfoque educativo para los diplomados que ofrece la Universidad, entiende al estudiante como el protagonista del proceso de formación, al docente como una guía de su desempeño y a la sociedad como la beneficiaria última del proceso educativo. Este enfoque es producto de un proceso de eclecticismo reflexivo que adopta los siguientes presupuestos pedagógicos y curriculares:
1. El estudiante debe aprender desde y para su propio contexto, generando avances e innovaciones tendientes a transformar la realidad social.
2. La educación se centra en la apropiación de conocimientos fundamentales para que a partir de los mismos el estudiante pueda derivar otros en contextos con sentido.
3. Se reconoce que el estudiante cuenta con preconceptos para el proceso de formación, con los cuales es posible construir conocimientos para innovar diferentes niveles de la educación y de la sociedad.
En el marco de estos objetivos la Escuela de Educación de la Universidad Sergio Arboleda ha ofrecido desde hace más de quince años programas de posgrado en temas relacionados la innovación, la gestión y la excelencia curricular.
El diplomado que se presenta, se estructura en cuatro módulos, a saber: 1) investigación; 2) evaluación; 3) didáctica; y 4) innovación e internacionalización.
Dirigido a:
Licenciados en educación, fonoaudiólogos, educadores especiales, pedagogos, y otros profesionales interesados en fortalecer sus competencias académicas en relación con la educación e inclusión de estudiantes sordos.
competencias del Programa
El diplomado EDUCACIÓN PARA ESTUDIANTES SORDOS pretende alcanzar los siguientes objetivos educativos:
1. Identificar las políticas de atención a la diversidad y de inclusión, en el contexto internacional y nacional.
2. Brindar herramientas pedagógicas y didácticas que permitan el desarrollo lingüístico, emocional, social y académico del estudiante sordo.
3. Elaborar una propuesta de enseñanza inclusiva, accesible para la población sorda.
INTENSIDAD HORARIA
El curso tiene una intensidad de ciento veinte (120) horas:
• 80 horas presenciales.
• 40 horas virtuales.
* Se otorgará certificado a los participantes que cumplan el 80% de las horas y actividades propuestas en el programa.
METODOLOGÍA
ENFOQUE EDUCATIVO CENTRADO EN EL ESTUDIANTE
En el desarrollo del diplomado, los estudiantes son los protagonistas del proceso de enseñanza y aprendizaje. Con el ánimo de materializar esta aspiración el constructivismo será el enfoque educativo que se aplicará en el curso, en razón de lo cual toman especial relevancia los siguientes aspectos:
1) se reconoce que el estudiante cuenta con preconceptos valiosos que tienen el potencial para contribuir al proceso de enseñanza;
2) el aprendizaje a partir de la experiencia se constituye en un imperativo metodológico; y
3) el responsable del proceso educativo es el estudiante de manera principal, pues el profesor sólo es un guía en el proceso de construcción del conocimiento. En desarrollo del enfoque constructivista, las horas de trabajo estarán regidas por metodologías de aprendizaje activo.
COORDINADOR ACADÉMICO
JUAN SEBASTIÁN ALEJANDRO PERILLA GRANADOS
Decano de la Escuela de Educación de la Universidad Sergio Arboleda. Abogado con Grado Cum Laude de la Universidad de los Andes, con Opción en Educación (minor) y Opción en Estudios Críticos de Género y Sexualidad (minor). Especialista en Derecho Comercial, Magíster en Educación y Magíster en Derecho Privado de la Universidad de los Andes.
DOCENTES
IRMA AMALIA MOLINA
Actual Directora de la Maestría en Docencia e Investigación Universitaria de la Universidad Sergio Arboleda. Doctor Honoris Causa en Educación. Iberoamericana, Consejo Iberoamericano en honor a la calidad educativa (Lima, Perú); Magíster en Docencia e Investigación Universitaria; Medalla al Máster en Educación; Especialista en: Gerencia Social de la Educación, en Gerencia de Recursos Humanos y en Docencia Universitaria; Administradora Educativa. Diplomada en Docencia y Currículo y Diplomado Internacional en Competencias profesionales del Docente de Educación Superior. Conferencista Nacional e Internacional.
CLAUDIA CECIIA CASTRO CORTÉS
Investigadora y Docentez de la Universidad Sergio Arboleda y la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Magister en Docencia e Investigación Universitaria de la Sergio Arboleda. Con experiencia en la formación inicial y avanzada de profesores. Ha trabajado en procesos de inclusion y reconocimiento de la diversidad desde el año 2005, en la investigación, la docencia y la extension.
ELEONORA SALAZAR LONDOÑO
Magíster en Filosofía, Especialista en Administración de Empresas y Filósofa. Docente de contextos de educación media y universitaria, con experiencia en la generación de procesos curriculares a partir de los métodos de la investigación acción. Consultora nacional e internacional en generación de transformaciones pedagógicas fundamentadas en procesos propios del eclecticismo reflexivo.
