METODOLOGÍA

La metodología general del proceso enseñanza-aprendizaje en la Maestría se desarrolla de forma activa y participativa, de manera tal que sobresalga la interacción personal y teniendo en cuenta el contexto, la preocupación por lograr una mejor comprensión de la realidad sociocultural e histórica y el desarrollo de las competencias requeridas en el mundo de hoy. Desde este punto de vista, los lineamientos pedagógicos del Programa están fundados en la urgencia y necesidad de generar y ofrecer al estudiante los andamiajes estructurales, instrumentos y herramientas indispensables de cara a que sean ellos mismos quienes construyan sus propios procedimientos con la finalidad de afrontar y resolver una determinada situación que tiene carácter problemático. Todo esto conlleva un proceso educativo dinámico, no estático, en el cual las ideas pueden verse modificadas y el aprendizaje seguirá un progreso continuo. De este modo, el conocimiento resulta ser una auténtica conquista del mismo estudiante, una construcción operada por la persona que aprende, y siempre enfocado a la acción, es decir, al afrontamiento y resolución de problemas.

De acuerdo con esto, las estrategias pedagógicas implementadas para llevar a cabo el desarrollo de las actividades académicas son muy variadas. Es más, las asignaturas del plan de estudios no tienen el mismo carácter y, en ese sentido, exigen, para su adecuado desarrollo, que se tengan en cuenta estrategias pedagógicas diferentes. De cualquier forma, sean cuales sean estas estrategias, lo que se pretende por medio de todas y cada una de ellas es lograr que los estudiantes sean los principales agentes de su propio proceso de enseñanza/aprendizaje. En otros términos, los procesos educativos, si se pretende que sean verdaderamente formativos y no sólo informativos, han de potenciar la autonomía del estudiante.

Teniendo esto en cuenta, entre las estrategias pedagógicas que se aplican en el desarrollo del currículo podemos mencionar, fundamentalmente, las siguientes:

• • Clases magistrales.
• • Lectura, análisis, interpretación y comentario de textos.
• • Talleres de discusión en el aula
• • Talleres virtuales, exposiciones, estudio y análisis de casos.
• • Participación en eventos académicos (con presencialidad física o a través de medios tecnológicos), como congresos, conferencias, simposios, etc..
• • Participación en eventos académicos (con presencialidad física o a través de medios tecnológicos), como congresos, conferencias, simposios, etc.

Primer semestre

Segundo Semestre

Perfil del aspirante

Está dirigida a profesionales de todas las áreas y disciplinas que quieran tener una visión sinóptica de los retos actuales en el campo digital, así como para los interesados en desarrollar competencias en pensamiento crítico, toma de decisiones, trabajo interdisciplinario y resolución de conflictos, entre otras.

Perfil del egresado

El Magíster en Filosofía y Mundo Digital de la Universidad Sergio Arboleda se caracteriza por:

• • Comprender y explicar la realidad sociocultural de su entorno, permeada por la tecnología y la digitalización, a la luz de los principios de la filosofía cristiana y humanística y puede contribuir a mejorar dicha realidad con base en la investigación.
• • Desempeñarse, en calidad de docente, en los distintos niveles del sistema educativo y proyectarse, más adelante, en el campo administrativo.
• • Ejercer una labor de analista e intérprete crítico de las ideas que, en diferentes órdenes (económico, político, jurídico, ético, etc.), atraviesan los procesos en que se sostiene la sociedad en el marco de la globalización y de lo que se ha llamado la cuarta revolución industrial.
• • Actuar responsablemente, con base en los valores y principios éticos.
• • Diseñar y llevar a cabo proyectos de investigación que respondan a las exigencias y necesidades de las comunidades donde se ejerza la profesión y que hagan acopio de las posibilidades que brinda la tecnología y la digitalización.
• • Analizar críticamente problemas y textos filosóficos, sobre todo los relacionados con las demandas que el nuevo universo digital exige de la reflexión filosófica.
• • Presentar de manera coherente y estructurada un discurso filosófico o un posible programa de investigación.
• • Exponer, redactar y difundir ideas filosóficas y resultados de investigación sirviéndose de las posibilidades que le brinda la tecnología y la digitalización.
• • Dominar diferentes fuentes documentales y de las estrategias para valorarlas.
• • Comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

ALEJANDRO DE JESÚS GARCÍA DURÁN

Director de la Maestría
Cursó estudios de Especialización y Maestría en Filosofía Contemporánea en la Universidad de san Buenaventura; estudió Teología en la Universidad de Navarra y Filosofía y Humanidades en la Universidad Sergio Arboleda. Cuenta con una experiencia docente de más de 15 años en los ámbitos de la Filosofía, la Teología y los estudios humanísticos. Es autor del libro Implicaciones éticas y políticas de la ontología hermenéutica nihilista de Gianni Vattimo.

CAMILO NOGUERA PARDO

Posdoctorado en Derecho e Inteligencia Artificial, Universidad Reggio Emilia (Italia); Posdoctorado en Bioética, Salud Pública y Sustentabilidad Global, American University S.N. (EE.UU); Posdoctorado Bioética, Universidad El Bosque (Colombia); Doctor en Bioética, Universidad El Bosque (Colombia); Doctorando en Estudios Literarios, Universidad de La Coruña (España); Máster y Especialista en Educación, Universidad Sergio Arboleda (Colombia); Abogado y filósofo, Universidad Sergio Arboleda (Colombia). Director editorial de la Revista Colombiana de Estudios Hispánicos (Colombia-España). Director del Instituto de Ciencias Morales y Artes Liberales de la Universidad Sergio Arboleda (Colombia). Fundador y director de Agenda Azul, canal digital de divulgación académica y cultural. Sus artículos científicos, publicaciones y ediciones académicas han sido acogidas por editoriales de corriente principal de EE.UU., Europa e Hispanoamérica.

LILIANA BEATRIZ IRIZAR

Abogada por la Pontificia Universidad Católica Argentina y PhD en Filosofía por la Universidad de Barcelona. Desde el año 2004 se desempeña como docente investigadora de la Escuela de Filosofía y Humanidades de la Universidad Sergio Arboleda. Allí dirige el grupo de investigación Lumen donde lidera el proyecto “Humanismo Cívico” (2004-) y “Dewan en español” (2008-). En ambos proyectos ha escrito varios artículos y libros.

TAMARA ISABEL SAETEROS PÉREZ

Doctora en Filosofía Contemporánea y Estudios clásicos por la Universitat de Barcelona. Docente investigadora tiempo completo de la Escuela de Filosofía y Humanidades de la Universidad Sergio Arboleda (Bogotá, Colombia). Investigadora Junior del grupo de investigación LUMEN, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6477-2788 Contacto:tamara.saeteros@gmail.com