La especialización tiene un total de 28 créditos en dos periodos académicos que se desarrollan 100% en modalidad virtual. Las actividades académicas en la Educación Virtual se organizan de la siguiente manera:
- Horas de estudio autónomo o independiente.
Tienen como finalidad la profundización en las temáticas del curso, el desarrollo de actividades principalmente individuales programadas para cada temática, realizar refuerzos en temáticas que se hayan visto a través de las actividades, preparación de actividades académicas previas a otras sesiones o preparación de exámenes.
Estas actividades individuales pueden estar orientadas al desarrollo de actividades, para ser enviadas al tutor o a sus compañeros tales como resúmenes, revisiones sistemáticas, conclusiones propias, reflexiones de un tema, mapas conceptuales, esquemas, preguntas de desarrollo, estudios de casos aplicados, construcción de un e-portafolio, entre otros.
Igualmente se tiene actividades de autoevaluación tales como cuestionarios, preguntas de retroalimentación, revisión de respuestas para verificar el aprendizaje entre otros.
- Horas de trabajo asincrónico.
Se refieren a las horas en que los estudiantes interactúan con sus compañeros, con su tutor o docente o con los entornos de interacción no en tiempo real y directo, sino en tiempos diferentes, pero que garantizan y probabilizan el mantenimiento de la comunicación entre todas las partes. Incluyen actividades como:
Actividades tutoriales que constituyen el proceso de interacción entre el estudiante y el tutor.
Apoyos formativos tecnológicos como foros, entornos de aprendizaje y de evaluación.
- Horas de trabajo sincrónico.
Dirigido al aprendizaje en contacto con sus pares, mediante el intercambio de experiencias, opiniones y puntos de vista, además de fomentar el desarrollo de habilidades como el trabajo colaborativo y en equipo, el compañerismo, el debate, la crítica y el cuestionamiento, en donde se pueden tener actividades de discusión y de trabajo grupal.
La evaluación involucra tres dimensiones:
• Autoevaluación que permita al estudiante adoptar prácticas de mejoramiento en su ruta de aprendizaje.
• Coevaluación que es mirada propositiva que hace el estudiante con respecto a los productos de aprendizaje o intervenciones de sus pares o compañeros.
• Heteroevaluación que es la valoración realizada por el docente frente al desempeño y aportes de los estudiantes.
La Estrategia fundamental de Evaluación de la Especialización es el desarrollo, seguimiento, acompañamiento y culminación de un Estudio de Caso que se realizará durante todo el proceso y que se verificará en el “Protocolo de Trabajo Integral de la Especialización”, que es la guía de actividades de trabajo autónomo que incluyen las actividades de preparación, las estrategias formativas y de apoyo y las estrategias, procedimientos y valoración de las evaluaciones que corresponden a cada paso o fase del proceso formativo.
Cada paso o fase compete a un dominio funcional que debe ser alcanzado y cumplido por el estudiante y que se hará evidente por el cumplimiento de los resultados de aprendizaje correspondientes al dominio y que serán evidenciados dentro del desarrollo del protocolo presentado. Así, todo el proceso formativo del estudiante se sostendrá en un acompañamiento permanente, sin que dicho acompañamiento implique dependencia o pérdida de la autonomía.
Así, los trabajos que realiza el estudiante y que incluyen las actividades de trabajo autónomo, actividades sincrónicas y actividades asincrónicas, son evaluados inicialmente por los docentes a cargo de las asignaturas o módulos, quienes darán retroalimentación en términos de reconocimiento de los resultados de aprendizaje alcanzados a satisfacción y darán la explicitación de los resultados de aprendizaje no logrados, aclarando las dificultades, debilidades y posibles fallas encontradas para que el estudiante tenga la oportunidad de reestructurar su trabajo para una nueva revisión, que ya se realizará de manera colectiva permitiendo la participación de los compañeros como labor colaborativa a través de los foros de interacción, obteniendo la calificación definitiva cumpliendo los tres criterios: heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.
